GLOBOS EN EL AULA

Hoy viernes la clase la hemos centrado a trabajar con globos y la relación de estos con la música.

CLASES DE GLOBOS:

Análisis: Didáctico pedagógico, psicológico, fisiológico…

Aula: Oasis, lugar único con situaciones que no se dan en ningún sitio. Lo que ocurre tiene que ser lo másimportante.

Globo: Objeto muy importante. Cualquier objeto que para nosotros es importante debe ser para los alumnos.

*Hay una dificultad, y es que el globo nos recuerda, normalmente, a momentos felices por lo que no se toma en serio ninguna actividad que conlleve usarlos*

FASES DE LA ACTIVIDAD:

1ª fase: Inflar el globo. Con desconocimiento, debemos tomar precauciones. Depende de las edades de los alumnos podemos inflarlos en clase con su ayuda o debemos traídos ya inflados.

2ª fase: Cuando toque el pandero, hay que percutir el globo (inteligencia quinestesica). Con ello podemos desarrollar la atención, la máxima concentración, estimulo/obediencia…

3ª fase: alternancia de manos (inteligencia quinestesica o de movimiento) para el desarrollo de las dos manos, memorizando cual fue la última para no volver a usarla.

4ª fase: cambio de tempo, obliga a intentar adaptarse a ese tempo. Con ello trabajamos la anticipación.

5ª fase: Cuando suene el pandero, hay que tocar nuestro globo, y cuando no suene el pandero el globo del compañero. Esta fase hay que cambiarla para los niños pequeños pero con los mayores desarrolla la inteligencia interpersonal y la logística-matemática.

*IMPORTANTISIMO: ir pasando de fase respetando las “normas” impuestas en las anteriores fases.*

Cambiando de actividad pero no de objeto, comenzamos a hacer un ritmo con el globo, cuando los alumnos han cogido el ritmo podemos intentar “equivocarnos” y con ello llamaremos su atención.

Dejamos un rato para que se practique  (los niños más pequeños no pueden hacerlo, pero pueden intentarlo y así van desarrollando la sicomotricidad fina).

Seguidamente se hace una pregunta/respuesta (con el ritmo) intercambiando quien hace la pregunta, ya que la respuesta suele ser en grupo, y los alumnos se sienten más protegidos a la hora de hacerlo conjuntamente.

Finalmente para desarrollar la inteligencia emocional, podemos utilizar el mundo sonoro como puede ser el llevar a una reflexión de la muerte del ser humano (explosión de los globos, puede asemejarse a un bombardeo. Por ello se puede hacer la reflexión de que mucha gente lo último que escuchó al morir era lo que hemos reproducido con la explosión de los globos).